Seit ein paar Wochen ist es für Sie als Lehrkräfte möglich, Assistenten, Dialogpartner und Lernszenarien, die Sie für besonders nützlich halten, nicht nur mit Kolleginnen und Kollegen Ihrer Schule, sondern über den Community-Bereich potenziell bundesweit zu teilen. Zum ersten Mal haben dank dieser Einreichungen auch wir als AIS.chat-Team die Möglichkeit nachzuvollziehen, wie kreativ Sie mit diesen Vorlagen umgehen und welche innovativen Ideen Sie für Ihren Unterricht entwickeln.Mehr lesen

Die Nutzung eines KI-Chatbots soll sich leicht anfühlen: Einfach eine Frage stellen und eine brauchbare Antwort erhalten. Die neue Architektur verbessert bestehende Funktionen und schafft die technische Grundlage dafür, AIS.chat künftig um weitere spezialisierte Werkzeuge und Wissensquellen wie zum Beispiel Bildungsmedien und Lehrpläne zu erweitern.Mehr lesen

Frauke Koschinski ist Grundschullehrerin und Medienberaterin für die Bezirksregierung Arnsberg. Ihr Fokus liegt darauf, Lehrkräfte zu begleiten, Künstliche Intelligenz reflektiert in den Unterricht zu integrieren, mit dem Ziel, Lernprozesse nachhaltig zu bereichern und das kritische Denken der Schülerinnen und Schüler zu fördern: Bei der Frage „KI in der Grundschule – ja oder nein?“ ist die Antwort für mich darauf ein klares „Ja“.Mehr lesen

Ist AIS.chat jetzt einfach AIS? Die kurze Antwort lautet: Nein.Mehr lesen

Kai Wörner ist Geschichtslehrer und Seminarrektor an der Realschule am Europakanal Erlangen II (Bayern) und engagiert sich im Bereich Digitalisierung und Lehrerfortbildung. Seit 2011 arbeitet er mit Tablets im Unterricht. In diesem Blogbeitrag berichtet er von seinen Erfahrungen mit dem Einsatz eines fiktiven KI-Zeitzeugen im Unterricht. Er kombiniert dabei die QFT-Methode (Question Formulation Technique) mit einem KI-Zeitzeugeninterview und lässt seine Klasse selbst Fragen entwickeln, priorisieren und anschließend an den fiktiven Dialogpartner „Holger Schmidt“ richten. Dabei zeigt er, was im Gespräch gut funktioniert hat, wo die KI an Grenzen stößt und welche Chancen die anschließende kritische Reflexion für den Geschichtsunterricht und die Medienbildung bietet.Mehr lesen

Viele Lehrkräfte erleben im Moment zwei gegensätzliche Effekte von KI im Schulalltag: Einerseits kann KI Lernende beim Verstehen, Üben und Strukturieren unterstützen. Andererseits wird KI schnell als vermeintliche Abkürzung genutzt: Es entsteht zwar ein fertiges Produkt, aber nicht zwingend ein tragfähiger Lernprozess. Sid wurde für genau diese Spannung entwickelt: als KI-Lernbegleiter, der selbstreguliertes Lernen unterstützt – besonders bei Übungsphasen sowie zur Prüfungsvor- und -nachbereitung.Mehr lesen